العينات في البحث التربوي وأنواعها ومعايير اختيارها

يُعرَف المجتمع على أنه مجموعة العناصر التي تُدرَس وتُبحَث فيها، والتي تتمتع بخصائص مشتركة، وهذا يُعَدُّ الهدف الأساسي للدراسة، ففي النهاية يقوم الباحث بتعميم النتائج على المجتمع بأكمله، ويمكننا القول بأننا لا ندرس العينات في البحث التربوي فحسب، بل ندرس المجتمعات بأكملها، وتُعَتَبر العينة التي نختارها وسيلة لدراسة خصائص المجتمع.

مفهوم مجتمع البحث يشير إلى جميع الأفراد، أو العناصر، أو الأشخاص الذين يشكلون موضوع البحث، يتضمن مجتمع البحث جميع العناصر ذات الصلة بمشكلة الدراسة التي يسعى الباحث إلى تعميم نتائج الدراسة عليها، ومن هنا يسعى الباحث إلى ضم جميع أفراد المجتمع في دراسته.

اقرأ أيضًا: التمهيد في البحث الجامعي pdf: المدخل الذكي لعرض الدراسة وأهميتها

♦ عينة البحث هي مجموعة صغيرة مختارة بعناية من مجتمع البحث، وتُعَتَبر ممثلة لعناصر المجتمع الأصلي، يجب أن تحتفظ العينات في البحث التربوي بجميع الخصائص الأساسية للمجتمع الأصلي؛ حتى يكون بإمكاننا تعميم النتائج على المجتمع بأكمله واستخلاص استنتاجات حول معالم المجتمع، في المثال السابق حول صعوبات طلاب الثانوية العامة في مادة الرياضيات، يجب أن تكون العينة ممثلة لجميع الخصائص الأساسية للمجتمع الأصلي.

مثل: الطلاب في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة، والطلاب غير المنتظمين.

♦ كما يجب أن تشمل العينة طلابًا من جميع فروع الثانوية العامة، مثل: العلمي، والأدبي، والتمريضي، يمكنني إعادة صياغة الفقرة بالشكل التالي:

يشير مصطلح مجتمع البحث إلى جميع الأفراد، أو العناصر، أو الأشخاص الذين يشكلون موضوع البحث.

♦ يتضمن هذا المجتمع جميع العناصر ذات الصلة بمشكلة الدراسة، التي يسعى الباحث إلى تعميم نتائجه عليها، يسعى الباحث إلى مشاركة جميع أفراد المجتمع في دراسته، ولكن يواجه صعوبة؛ بسبب العدد الكبير لأفراد المجتمع، على سبيل المثال إذا كانت المشكلة التي يرغب الباحث في دراستها تتعلق بصعوبات طلاب الثانوية العامة في مادة الرياضيات في الأردن من وجهة نظرهم، فإن عدد طلاب الثانوية العامة في الأردن يتجاوز مئات الآلاف سنويًا.

في البحث التربوي يتم استخدام عدة أنواع من العينات في البحث التربوي، وفيما يلي بعض الأمثلة على العينات المستخدمة في البحث التربوي: 

۱- عينة عشوائية بسيطة (Simple Random Sample)

تتم فيها اختيار الأفراد بشكل عشوائي من المجتمع الأصلي، يتم توفير فرصة متساوية لكل فرد في المجتمع؛ ليكون جزءًا من العينة، يهدف استخدام هذا النوع من العينات إلى تمثيل المجتمع بشكل عام.

۲- عينة متعددة المراحل (Multistage Sample)

يتم فيها تقسيم المجتمع إلى مراحل مختلفة، ويتم اختيار العينة من كل مرحلة بشكل عشوائي، هذا النوع من العينات يستخدم عندما يكون المجتمع كبيرًا وصعبًا في التعامل معه بشكل مباشر.

۳- عينة نظامية (Systematic Sample)

يتم فيها اختيار الأفراد بناءً على نظام محدد، مثل: كل n-عنصرًا، على سبيل المثال يمكن اختيار العينة عن طريق اختيار كل عاشر طالب في قائمة الطلاب.

٤- عينة قصدية (Purposive Sample)

يتم فيها اختيار الأفراد بناءً على معايير محددة وهدف معين للبحث، يتم تحديد العينة بناءً على الخبرة، أو المعرفة المسبقة بالموضوع الذي يدرسه الباحث.

٥- عينة ذاتية الاختيار (Self-Selected Sample)

يتم فيها اختيار الأفراد الذين يشاركون في البحث بناءً على اختيارهم الشخصي، على سبيل المثال، ويه من أهم العينات في البحث التربوي، ويمكن أن يكون الباحث يدعو الأشخاص إلى المشاركة في الدراسة عن طريق الإعلانات، أو الاستبيانات عبر الإنترنت.

♦ عند اختيار عينة الدراسة يمكن للباحث أن يفقد خصائص المجتمع الأصلي في تلك العينة، سواء بقصد أو دون قصد؛ مما يؤدي إلى الحصول على نتائج غير قابلة للتعميم على المجتمع الأصلي، ويُشار إلى هذا الخطأ بمصطلح الخطأ العيني.

♦ يمكن تعريف الخطأ العيني كونه الفرق بين النسب الموجودة في العينة، وتلك الموجودة في المجتمع الأصلي فيما يتعلق بخصائص المجتمع، ويمكن أن يحدث هذا الخطأ بشكلين: الأول هو خطأ الصدفة الناتج عن الاختلافات في تمثيل العينة لأفراد المجتمع، ويمكن أن يكون ذلك؛ بسبب عدم تحديد المجتمع الأصلي للدراسة، أما الثاني فهو خطأ التحيز الناتج عن عدم تمثيل العينة بشكل مناسب للمجتمع الأصلي، على الرغم من أن المجتمع الأصلي محدد ومعروف.

تنقسم العينات في البحث التربوي إلى نوعين:

۱- العينات العشوائية (الاحتمالية)

هذه العينات تضمن أن يكون لكل فرد من أفراد المجتمع فرصة متساوية؛ ليكون جزءًا من العينة، وتكون جميع أفراد البحث معروفين، ويمكن الوصول إليهم، وتشمل العينة العشوائية البسيطة، والعينة العشوائية المنتظمة، والعينة العشوائية الطبقية، والعينة العشوائية العنقودية.

العينة العشوائية البسيطة

هذه العينة تتم اختيارها بحيث يكون لكل فرد في المجتمع فرصة متساوية للاختيار، دون أن يرتبط اختيار فرد بآخر من المجتمع، ويشترط أن يكون جميع أفراد المجتمع يمكن الاستفادة منهم في عملية الاختيار، على سبيل المثال يمكن استخدام هذا النوع من العينات في استطلاعات الرأي عند اختيار عينة عشوائية من السكان؛ لتمثيل وجهات النظر المختلفة.

العينة العشوائية المنتظمة

في هذا النوع من العينات في البحث التربوي يتم تحديد عدد محدد من الأشخاص أو الوحدات في المجتمع، ويتم اختيار أفراد العينة بانتظام بحيث يتم تجاوز عدة أفراد بين كل فرد مختار وآخر، على سبيل المثال إذا كان هناك 1000 فرد في المجتمع، وكانت العينة تشمل 100 فرد، فيمكن اختيار كل عاشر فرد في القائمة.

العينة العشوائية الطبقية

في هذا النوع من العينات يتم تقسيم المجتمع إلى طبقات (أو فئات) مختلفة استنادًا إلى خصائص معينة، مثل: العمر، أو الجنس، أو الموقع الجغرافي، ومن ثم يتم اختيار عينة عشوائية من كل طبقة، هذا النوع من العينات يضمن تمثيل جميع طبقات المجتمع في العينة.

العينة العشوائية العنقودية

في هذا النوع من العينات يتم تقسيم المجتمع إلى مجموعات، أو عناقيد (عناقيد)، ويتم اختيار عدد من العناقيد عشوائيًا، ثم يتم اختيار جميع الأفراد في العناقيد المختارة؛ ليكونوا جزءًا من العينة.

۲- العينات غير العشوائية (الاحتمالية)

تختلف عن العينات في البحث التربوي العشوائية فيما يتعلق بعملية الاختيار؛ حيث لا يتم اختيار الأفراد بشكل عشوائي، قد يكون الاختيار مبنيًا على معايير محددة أو اعتبارات محددة، وتشمل العينة المتبسرة (عينة الصدفة)، والعينة القصدية (العينة الفرضية)، والعينة الحصصية.

العينة المتبسرة (عينة الصدفة)

في هذا النوع من العينات يتم اختيار الأفراد بناءً على توفرهم وسهولة الوصول إليهم، على سبيل المثال يمكن للباحث أن يختار الأشخاص الذين يصادفهم في الشارع ويقوم بطلب مشاركتهم في الدراسة.

العينة القصدية (الفرضية)

العينة القصدية (الفرضية) هي العينة التي يستخدم فيها الباحث حكمه الشخصي؛ لاختيارها كأنها الأفضل لتحقيق أهداف الدراسة.

العينة الحصصية

العينة الحصصية، بالمقابل هي العينة التي يتم اختيارها من خلال تقسيم المجتمع إلى مجموعات أو مستويات، ومن ثم اختيار عدد من الأفراد في كل مستوى بطريقة غير عشوائية.

تشبه العينة الحصصية العينة العشوائية الطبقية في توزيع المجتمع إلى طبقات أو مستويات، ولكنها تختلف عنها في طريقة اختيار الأفراد في كل مستوى، في العينة العشوائية الطبقية يقوم الباحث بِاِختيار الأفراد ضمن كل طبقة أو مستوى بطريقة عشوائية، بينما في العينة الحصصية يقوم الباحث بِاِختيار الأفراد حسب ما يرغب فيه، دون استخدام الأسلوب العشوائي ودون وضع أي شرط، بمعنى آخر يتمتع الباحث بحرية اختيار الأفراد الذين يرغب فيهم في كل مستوى.

سنطلعك أيضًا على نسخة من أنواع العينات في البحث العلمي PDF، يمكن أن تتطلع من خلالها على المزيد من المعلومات التي تتعلق بالعينات في البحث التربوي، كل ما عليك هو الضغط على الرابط لتحميل الكتاب.

يجب التعرف على جمع المعلومات من خلال Samples in educational research

على الرغم من أن العينات في البحث التربوي تحمل سلبيات وإيجابيات، إلا أنها تظل أداة إجرائية فعالة في البحث العلمي، خاصة في الدراسات الوصفية، والتاريخية، والتجريبية؛ حيث تهدف إلى الحصول على نتائج إيجابية وبناءة، إن فهم حركة المجتمعات البشرية وبنيتها يستدعي استخدام العينة كأداة أساسية في هذه الأبحاث، نحن مؤسسة اتقان للخدمات الأكاديمية، تقدم لك المساعدة في كتابة خطة البحث، ولدينا فريق عمل متخصص للاستشارات الأكاديمية، كل ما عليك التواصل معنا عبر الواتساب.